现代生命教育的概念通常被认为是在20世纪中叶由美国学者开始提出的。然而，1968年对生命教育有重要贡献的是一位美国学者杰罗姆·M·西格尔（Jerome M. Siegel）。他出版了《生命教育：为了所有人的生存艺术》（Life Education: The Art of Survival for Everyone），这本书被认为是生命教育领域的一个里程碑。

杰罗姆·M·西格尔是美国的一位教育家和社会活动家，他在书中提出了一种全新的教育理念——生命教育。他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是帮助人们理解生命的本质，学会如何更好地生活。这种教育理念强调了对个体全面发展的重视，包括情感、道德、社会和精神等方面的发展。

尽管杰罗姆·M·西格尔在1968年提出了这一概念，但需要指出的是，生命教育的思想并不是从那时才开始存在的。自古以来，不同文化中的哲学家、思想家和教育者都在探索与生命相关的主题，并尝试将这些思想融入到教育实践中。然而，西格尔的工作确实为这一领域的系统化研究和发展奠定了基础，并推动了生命教育在全球范围内的推广和应用。

在中国，生命教育的概念也在20世纪末期逐渐被引入并受到重视。进入21世纪后，随着社会对心理健康和个人成长的关注度不断提高，生命教育在中国也得到了越来越多的关注和实践。许多学校和教育机构开始将生命教育纳入课程体系，旨在培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际关系处理能力等，以促进其全面发展。