在数学学习过程中，算式的书写是一个非常重要的环节。它不仅帮助我们理解问题的结构，还能清晰地展示解题过程。但是，是否需要写出最终的结果，这取决于具体的学习目标和教学要求。

对于学生而言，写不写得数主要取决于几个因素：首先，是老师的具体要求。有的老师可能更重视解题的过程，鼓励学生详细记录每一步的计算；而有的老师则可能更加注重结果的准确性，要求学生必须写出最后的答案。其次，是练习的目的。如果是用于提高解题技巧或理解概念，那么关注解题步骤可能是更好的选择；如果是为了考试准备，则需要同时掌握正确的解题方法和准确的结果。

无论是否需要写出得数，关键在于通过算式的书写来加深对数学原理的理解。例如，在解决一个复杂的代数问题时，即使没有写出最后的答案，通过一步步地分解问题、应用公式、进行代换等操作，也能极大地提升逻辑思维能力和解决问题的能力。这种能力的培养，远比单纯追求答案更重要。

此外，良好的书写习惯也有助于避免计算错误。清晰地记录每一步骤，可以让学生更容易发现并纠正错误，从而提高解题的正确率。因此，即便是在不需要写出最终答案的情况下，也应保持良好的书写习惯。

总之，在数学学习中，无论是写过程还是写结果，都有其独特的价值。根据不同的学习阶段和个人目标，灵活调整书写策略，才能更好地促进数学能力的发展。最重要的是，通过书写算式这一过程，真正理解和掌握了数学知识，这才是学习数学的根本目的。